MÓDULO 1:

Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET): Conceptualizaciones

1. ¿Qué son las NEE?.
2. Conozcamos sobre NEET, clasificaciones y características: trastorno específico del lenguaje, trastorno de déficit atencional, dificultades específicas de aprendizaje y funcionamiento intelectual en rango limítrofe.
3. Principales lugares y profesionales que trabajen con NEET.

MÓDULO 2:

Necesidades Educativas Especiales Transitorias: Estrategias de Intervención

1. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con TEL.
2. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con TDA- TDAH.
3. Estrategias de intervención para estudiantes con DEA.
4. Estrategias de intervención para estudiantes con FIL.

MÓDULO 3:

Necesidades Educativas Especiales Permanentes: Conceptualizaciones

1. Conozcamos sobre NEEP, clasificaciones y características: 
   • Discapacidad visual
   • Discapacidad auditiva
   • Discapacidad intelectual en rango leve
   • Trastorno del espectro autista.
2. Principales lugares y profesionales que trabajen con NEEP.

MÓDULO 4:

Necesidades Educativas Especiales Permanentes: Estrategias

1. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con discapacidad visual.
2. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con discapacidad auditiva.
3. Estrategias de intervención para estudiantes con discapacidad intelectual en rango leve a moderado.
4. Estrategias de intervención para estudiantes con trastorno del espectro autista.

MÓDULO I: INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

1) Educación inclusiva
2) Currículum y elementos metodológicos
3) Pedagogía tradicional/inclusiva

MÓDULO II: DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE EN AULA ESCOLAR I

1) Inicios del DUA
2) ¿Qué evidencia científica apoya el DUA?
3) Redes neuronales en el DUA

MÓDULO III: DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE EN AULA ESCOLAR II

1) Principios, pautas y puntos de verificación en la implementación del DUA en aula escolar.

MÓDULO IV: PLAN DE ADECUACIONES CURRICULARES GRUPALES E INDIVIDUALES

1) Planificación conjunta
2) Adecuaciones curriculares

Módulo I - La Comunicación en el Trastorno del Espectro Autista

•Alteraciones en la comunicación de niños con TEA

•Facilitadores para la comunicación en niños con TEA

•Comunicación visual

• Ley N° 21.545  (Ley TEA).

Módulo II - Regulación Emocional en niños TEA

•Conductas y Autismo

•Apoyo Conductual Positivo

•Facilitadores de la Conducta

Módulo III - Interacción social en personas TEA

•La interacción social en niños con T.E.A.

•La Teoría de la Mente

•Historias Sociales

Módulo IV - La intervención educativa en niños con TEA

•Desarrollo de la atención, autonomía y participación

•Trabajo en el aula inclusiva

•Organización espacio - temporal

Módulo I - Antecedentes de la educación especial en Chile

•Antecedentes históricos

•La integración escolar

•Los proyectos de integración escolar.

Módulo II - La educación inclusiva y su construcción

•La educación inclusiva

•Barreras para el aprendizaje

•Ley de inclusión

Módulo III - Orientaciones Técnicas para la implementación del PIE

•Definiciones de NEE

•Decreto 83 y 67

•Adecuaciones Curriculares y DUA.

Módulo IV - Programa de integración y la gestión escolar

•Programas de Integración y su articulación con la Gestión Escolar

•Programas de Integración Escolar: procesos de planificación, organización y coordinación

•El trabajo colaborativo y la co-enseñanza